MAGDA- INFORMÁTICA NA ESCOLA

Assistir aulas nos laboratórios faz parte de uma função importante da assessoria de informática, porque neste momento é que conversamos e descobrimos os caminhos utilizados pelo professor para usar a tecnologia como ferramenta da educação.

Na E.M. Eugenia Pitta o professor Wanderson (Inglês) utilizou com a 7ª D o Google Tradutor. Os alunos escreviam frases no programa e o professor passava para explicar a tradução, já que a tradução é ao pé da letra.

Na E.M. Leonor II assisti à aula da Prof.ª Fernanda. Era a aula inaugural do 2º semestre e os alunos puderam mexer em todos os softwares para lembrar.

A Prof.ª Meire, do 4º B, levou os alunos para Blogarem sobre textos ou livros vistos no 1º semestre. Cada criança escrevia sobre suas impressões sobre os textos.

Os textos eram escritos no Word, corrigido e numa próxima aula será postado.

07/08/2013 / quarta-feira

A sociedade, chamada por alguns pensadores de sociedade da tecnologia, por outros de sociedade do conhecimento ou ainda sociedade da aprendizagem, caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações. A realidade do mundo atual requer um novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios.
Encontramos, no cotidiano, situações que demandam o uso de novas tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com as pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.

Nesta sexta-feira (15/6/12), estive em visita a sala de aula da Prof.ª Luana (5º ano), que está usando a Lousa Digital, com brilhantismo. Os alunos estavam estudando sobre mitologia, onde surgiram principais deuses.

Estudar a Mitologia Grega sempre foi um assunto muito interessante que chama nossa atenção “simples mortais” a criação dos deuses... Apesar de serem imortais, possuíam características de comportamentos e atitudes semelhantes aos seres humanos. Maldade, bondade, egoísmo, fraqueza, força, vingança e outras características estavam presentes nos deuses.

Segundo ela, as aulas ficaram muito mais interativas com a presença da lousa, pois os alunos podem ver (imagem ) os detalhes do que é falado por ela e podem pesquisar em tempo real sobre diversos assuntos, através da internet ( que agora no caso é o dela através do 3G).

Outra vantagem e fazer atividades interativas para os alunos completarem no momento da aula ou ensinar como utilizar alguns softwares como, por exemplo, Power Point. Já pensou quando a lousa estiver espalhada em toda rede...

Na quinta- feira, dia 12/04/12 assisti a uma aula bem planejada para os alunos da prof. Tania.Na E.M. Maria do Carmo algumas salas com muitos alunos trabalham no laboratório em duas turmas. As turmas são previamente pensadas pela professora com alunos na mesma fase de aprendizagem, para que todos possam trabalhar com o mesmo software.O software escolhido neste dia foi o Ariê, ideal para trabalhar com alfabetização por conter atividades de formar palavras, pensar em letras inicial de palavras e outras semelhantes.

Hoje assisti aulas da Prof.ªLuana (Artes), os alunos estavam trabalhando em seu produto final, um Power Point com os estilos da Arte através dos séculos. Os alunos fizeram apresentações belíssimas, porque na verdade a comunicação visual é uma das mais ricas e só é possível com a versatilidade intuição, criatividade, agilidade de raciocínio associada ao manejo da tecnologia que o aluno desenvolve em um laboratório.

Os jovens são capazes de se comunicar, conviver e dialogar num mundo interativo e interdependente, hora sozinho, hora com ajuda do colega da professora vão aumentando seus saberes.

Adorei a aula, parabéns professora e alunos das 7ª séries da E.M. Dalva Dati.

29/3/2012

2009 – Criação do NTEM

· Ensinando e Aprendendo com as TICs – 100h – PROINFO;
· Criação do Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal – NTEM;
· Laboratório PROINFO na Unidade Escolar: E. M. R. José Teixeira Rosas;
· Instalação do laboratório na Unidade Escolar E. M. Professora Maria Graciette Dias;
· Formação PROINFO 40h – Oferecido aos diretores e professores das escolas municipais;
· Formação continuada do Instituto Nova e dos softwares Positivo;
· Acompanhamento e Suporte Pedagógico oferecido pela Equipe de Informática Educacional – SECE.

2008 – Internet nas escolas e PROINFO
· Internet nas escolas (criação de blogs escolares);
· II Encontro de Informática Educacional (Exposição de trabalhos, palestras e relatos de experiência);
· Inauguração do Centro Tecnológico na CMTECE;
· Palestra “Da Pedagogia à Tecnologia” oferecida para toda a Rede Municipal, professor Marcos Rogério e Célia Fátima Paffetti;
· Formação Continuada e acompanhamento pedagógico (Positivo, Instituto Nova e SECE);
· Laboratórios PROINFO para professores nas Escolas E. M. Bernardino de Souza e E.M. Célia Marina;
· Curso de Inclusão Digital – 40 horas – PROINFO
· Instalação de Laboratórios nas Unidades Escolares: E. M. Maria Conceição Luz, E. M. Maria Cristina Macedo Gomes , E. M. Lions Clube, E. M. Pedrina Pompeu Bastos;
· Acompanhamento e Suporte Pedagógico oferecido pela Equipe de Informática Educacional – SECE e Equipe Positivo;

2007 – Parceria do Instituto Nova
· Instalação de novos laboratórios nas Unidades Escolares, E. M. Diva do Carmo Alves de Lima, E. M. Maria do Carmo; E. M. Leonor Mendes de Barros; E. M. Filomena Dias Apelian , E. M. Ignez Martins e E. M. Harry Forssell;
· Parceria Projeto Instituto Nova: Formação Continuada oferecida para a Educação Infantil e Ensino Fundamental, juntamente com a instalação de novos softwares educacionais e distribuição de apostilas;
· Formação Continuada dos Professores, realizada pela Coordenadora Adriana Moraes Braga através da Secretaria de Educação, Cultura e Esportes e pela Equipe Positivo.
· Participação na Mostra de trabalhos Escolares com exposições dos projetos realizados nos laboratórios de Informática;

· Acompanhamento e Suporte Pedagógico oferecido pela Equipe de Informática Educacional – SECE;

2006 – Inclusão Digital para a Comunidade

Ações voltadas para a disseminação das normas nacionais e internacionais de acessibilidade

Acessibilidade Brasil recebeu em torno de 200 webdesigners de organizações não-governamentais e da área pública para participarem de seus cursos de capacitação e disponibilizou cerca de 200 livros didáticos em Braille na Internet, além do Dicionário Libras, que foi distribuído para 15 mil escolas.

O Projeto TLibras focado na construção de um tradutor de informações em português de origem textual ou sonora para Libras, por meio de sinais animados e apresentados via computador, com o objetivo de permitir que a pessoa com surdez tenha pleno acesso a meios de comunicação e entretenimento.

Projeto Da Silva” Trata-se do primeiro avaliador nacional de páginas de Internet para o quesito de acessibilidade. O programa de computador “lê” a página e acusa, em um relatório, todos os elementos fora das regras de acessibilidade. Além de avaliar, o “da Silva” (também disponível em inglês e português de Portugal) ainda ajuda na construção e na manutenção de

http://www.acessobrasil.org.br

http://www.assistiva.com.br/

Links para Sites de Tecnologia Assistiva

PORTUGUÊS/ESPANHOL (BRASIL, PORTUGAL, ESPANHA)

MEC - SEESP - Secretaria de Educação Especial - Catálogo de Publicações - Livros em formato PDF

Dentre as ações desenvolvidas pela Seesp está o apoio técnico e financeiro aos sistemas públicos de ensino para a oferta e garantia de atendimento educacional especializado, complementar à escolarização, de acordo com o Decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008.

Programa BPC na Escola e Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, que forma gestores e educadores para o desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos.

CEDI • SENSOFTWARE - ÓTIMO PARA USO COM ACIONADORES (gratuito - download de arquivo zipado 4MB - instruções em arquivo txt) OBS: O software é gratuito e muito útil mas, está em inglês

TA • KIT ACESSO

inclui 33 programas nas áreas da acessibilidade ao computador, do software educativo e da comunicação aumentativa.

UFRJ • PROJETO DOSVOX OBS: está disponível em português e no WindowsSugestão: Quando a pessoa tem uma deficiência visual grande e necessita fazer um trabalho de digitação, é muito mais confortável utilizar para a datilografia um editor de textos acoplado a síntese de voz (como o DOSVOX ou outro qualquer), reservando o uso intenso do LentePro apenas para as fases de embelezamento final do trabalho.

UFRJ • PROJETO MOTRIX criado para permitir o acesso de pessoas com tetraplegia ou deficiências motoras severas que impeçam o uso efetivo dos membros superiores. Existe neste momento apenas a versão em inglês. Mas lendo o manual de operações dá pra aprender, (lógico com todo esforço que é peculiar a quem tem uma dificuldade)

OBS:Antes de utilizar o Motrix pela primeira vez, é necessário realizar o treinamento da voz da pessoa para que o computador possa entendê-lo.

CLIK-N-TYPE • TECLADOS VIRTUAIS GRATUITOS

OBS: O software é gratuito e muito útil mas, está em inglês

A Fundação Victor Civita apresentou hoje a pesquisa sobre “O uso do computador e da internet na escolas pública das capitais brasileiras”.
O objetivo, além do mapeamento, foi investigar as modalidades de uso do computador e da internet em situações educacionais do Ensino Fundamental e Médio.
Ao todo foram pesquisadas 400 escolas nas principais capitais.
Confira alguns resultados:
Os programas mais utilizados pelos professores com seus alunos são os menos complexos:
50% – Editor de texto
44% – Sites e programas de visualização de mapas
43% – Editor de apresentação
13% – WebQuest
12% – Software de programação
7% – Software de modelagem em 3D
Os programas mais utilizados pelos professores sozinhos também são os menos complexos:
74% – Editor de texto
62% – Editor de apresentação
62% – Sites e programas de visualização de mapas
22% – WebQuest
21% – Software de programação
10% – Software de modelagem em 3D
Veja mais resultados acessando o blog Todos pela Educação( http://www.euvocetodospelaeducacao.org.br/)
Lá você também pode baixar o relatório completo.
E sua escola se enquadra nestes resultados?

Graziela Giusti Pachane afirma que as inovações tecnológicas por si só não produzirão as mudanças e melhorias que desejamos na educação. A questão central está no que fazer com elas. Como devemos nos preparar para que as tecnologias sejam nossas parceiras na busca por uma escola a cada dia melhor? O fascínio inicial (de alguns) pode motivar e seduzir para o uso da tecnologia. Mas as mudanças em educação só virão se formos capazes de usar as tecnologias para fazer o que não conseguíamos fazer sem elas . É verdadde, a tecnologia sozinha não será responsável por nossa própria mudança. Temos que em primeiro lugar acreditar no que fazemos e fazermos com competência, para depois convencer a quem quer que seja que há uma transformação de qualidade no trabalho que você oferece e o uso da tecnologia pode dinamizar e transformar aulas. 25/11/09